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PENSAMIENTO LATERAL
Se ha exaltado el pensamiento lógico como el único modo eficaz de emplear la mente, pero la misma fugacidad de las ideas nuevas indica que necesariamente se producen como resultado de procesos pensados lógicamente.Es más fácil apreciar cuando se lo ve en acción, como en el cuento de las piedritas, todos se han enfrentado con problemas que parecen imposibles de resolver hasta que de pronto se revela una solución sorprendentemente simple.No solo se ocupa de resolver problemas tiene que ver con nuevas formas de contemplar las cosas y con las nuevas ideas de todo tipo.Ya que el pensamiento lateral se ocupa de las ideas nuevas, parecería que se relaciona con el pensamiento creativo.Ya que nace una nueva idea no puede ser des-pensada, la idea nueva tiene un sentido de inmortalidad.Una idea dominante puede constituir un obstáculo en lugar de algo conveniente es el principio del pensamiento lateral.Es la simplicidad de la extrema sofisticación, la simplicidad de una idea que es muy eficaz en su acción pero elemental en su forma. Es la simplicidad de la riqueza, no de la pobreza, todos podemos tener el pensamiento lateral.

PERFIL DE INGRESO:Formar profesionistas de manera integral, con sentido crítico, propositivo, innovador, ético y social, capaces de analizar situaciones, entornos y problemas, principios de ser tratados mediante sistemas de cómputo, para ofrecer soluciones completas derivadas de la creación, selección, adecuación e investigación de productos y servicios computacionales. Así como el dominio de herramientas de programación, comunicaciones e ingeniería de software con el fin de construir programas y sistemas de aplicación competitivos, a partir del desarrollo de competencias personales y profesionales.

PERFIL DE EGRESO:Análisis de requerimientos de las organizaciones que le permitan diseñar aplicaciones computacionales que proporcionen soluciones administrativas o tecnológicas.Desarrollo y administración de sistemas computacionales para aumentar la productividad y competitividad de las organizaciones.Estándares internacionales de calidad para el desarrollo de software.Diseño, instalación y administración de redes computacionales para hacer eficiente el flujo de la información.Los diferentes paradigmas y tendencias en el mundo empresarial para la gestión y toma de decisiones.

Seis Sombreros para Pensar

El método de los seis sombreros esta diseñado para sacar al pensamiento del estilo argumentativo y llevarlo al cartografico. El mayor valor de los sombreros es su artificialidad, brindan una convencion para requerir cierto tipo de pensamiento. Sin la formalidad de los sombreros el pensador se estancaria en un mismo tipo de pensamiento generalmente el negro.
Constituyen una ampliación lo esencial de cada sombrero es fácil recordar.
Sombrero Blanco, blanco, virgen, hechos puros, números e información.
Sombrero Rojo, ver rojo, emociones y sentimientos, también presentimiento e intuición.
Sombrero Negro, abogado del diablo, enjuiciamiento negativo, razón por la que no resultará.
Sombrero Amarillo, luz del sol, brillo y optimismo, positivo, constructivo, oportunidad.
Sombrero Verde, fertilidad, creatividad, plantas brotando de las semillas, movimiento,
provocación.
Sombrero Azul, moderación y control, director de orquesta, pensar en el pensamiento.

;algoritmo
algoritmo fecha
variables
a, fact, fnac: entero
inicio imprimirln "Las fechas deben ser insertadas en el siguiente formato d/m/a sin diagonal ni espacio"
imprimir "Teclee la fecha actual: "
leer fact
imprimir "teclee la fecha d nacimiento:"
leer fnac si fact DIV 10000 > 31 OR fnac DIV 10000 > 31 entonces
imprimir " Los datos de entrada no son validos "
sino
si fact DIV 100 MOD 100 > 12 OR fnac DIV 100 MOD 100 > 12 entonces
imprimir " Los datos de entrada no son validos "
sino
si fact MOD 100 + 2000 <> 2009 OR fnac MOD 100 + 1900 > 2009 entonces
imprimir " Los datos de entradano son validos "
sino a<- 2009 - (fnac MOD 100 + 1900)
imprimir "años cumplidos",a
finsi
finsi
finsi
fin

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Teoría de las inteligencias múltiples

Howard Gardner propone y desarrolla el modelo de las inteligencias múltiples donde la inteligencia ya no es vista como algo estàtico sino que es vista como un conjunto
de distintas e independientes capacidades y como la habilidad de captar el mundo. Gardner añade que igual que hay muchos problemas por resolver, también hay muchos tipos de inteligencia.
Hasta la fecha se han identificado ocho tipos de inteligencia:

*Lingüistíca: Es la capacidad de utilzar el lenguaje oral o escrito. Aprenden mejor leyendo, tomando nota; tienen una alta capacidad para explicar, enseñar y persuadir.

*Lógico-matemática: Esta relacionado con los numeros, el razonamiento deductivo, inductivo y el pensamiento abstracto. En la cultura occidental es cosiderada como la unica inteligencia.

*Espacial: Tienen un modelo del mundo en tres dimensiones, estas personas son muy buenas para visualizar e imaginar.

*Musical: Esta relacionada con el ritmo, la música y el oido, tienen una mayor sensibilidad que los demás a música, el ritmo y los sonidos.

*Corporal-cinestésica: Esta relacionada con la utilizaciòn del cuerpo

*Intrapersonal: Tiene que ver con entenderse a si mismo.

*Interpersonal: Tiene que ver con la interacción con los demas

*Naturalista: Las personas con esta inteligencia tienen mayor facilidad para cultivar vegetales y cuidar y criar animales.

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Enseñanza Creativa

*Creatividad
En términos generales se pude definir como la capacidad de un sujeto para
producir algo que no existía, o como la capacidad de un sujeto para comportarse con
cierta originalidad

*Aprendizaje Creativo
Aprender a aprender no supone una actividad exclusivamente intelectual, implica pensar y actuar creativamente para esto es necesario una metodología. Una metodología creativa tendria como consecuencia un aprendizaje creativo.
Se podría pensar que castigar o premiar a los alumnos podría motivarlos a implicarse en su proceso de aprendizaje.

*Solución creativa de problemas

Este método se desarrolla en una serie de pasos:
- Primero: Entender los problemas como desafíos.
- Segundo: Detectar y definir el problema real, lo cuál implica redefinir el
problema si es necesario.
- Tercero: Creación de soluciones alternativas.
- Cuarto: Evaluación de ideas
- Quinto: Poner las ideas en práctica.